疫情就是课堂，防疫就是教材。疫情防控战打响之初，五年高职学院就明确了“立德树人双落实”的工作思路，即充分利用语文课堂思政和班主任学生管理两种方式，强化学生思想理论教育和价值观引领，深入落实立德树人根本任务。
五年高职学院要求，语文教师要结合语文课堂思政示范课创建，把思政小课堂和社会大课堂融合起来，讲好中国抗“疫”故事，以此引发学生关于生命、敬畏、勇敢、担当的人生思考，完成好这场特殊时期的爱国教育、生命教育、信念教育、科学教育和道德教育，引领学生提高思想认识，增强责任担当意识。
一、上好开学第一课，守好语文思政教育主战线
语文，具有比思想政治课更深厚的人文关怀、比理工课更细腻的情感表达。因此，语文课堂必须要占领思政进课堂的高地，守住思政教育的主战线，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
面对受疫情防控延迟开学的情况，语文教师主动开展线上教研活动，提前讨论如何上好特殊时期新学期的第一堂语文课，基于打破课本局限、拓宽视野广度的原则，研究确定开学第一课的主题：传染病防与治！人类文明就是一部对抗病毒史。通过带领学生回顾人类历史上1347年欧洲黑死病、1918年西班牙大流感、2003年“非典”、2014年非洲埃博拉出血热等影响巨大的传染病始末，引导学生反思——以前的生活中，我们做错了什么？该吸取哪些经验教训？面对来势汹汹的新冠病毒肺炎疫情，我们应该怎么做？今后该怎样面对生活与生命?
通过别开生面的开学第一课，让学生加深了对疫情的认识，学习到人类用智慧与科学、理性与信心赢得一次次抗疫战的胜利。
在此基础上，引导学生在疫情防控、延期开学期间，要保持平和心态，坚定信心，科学防控，主动配合各地和学院的防控措施，认真学习疫情防控期间涌现出的先进典型和事迹，积极传递正能量，不恐惧、不慌乱、不信谣、不传谣。
二、开展“我与祖国共担当”征文比赛，思政教育不下课
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。新时代下的中学生，如何在疫情这场大考中担负起历史和时代赋予的重担？是一个根本性的思想问题，也是一个关系到学生能否成才的关键问题，更是疫情当下最应该、最迫切完成的思政教育问题。
疫情防控工作中涌现的感人事迹和案例，为思政教育提供了丰富、鲜活的素材。为进一步强化思想引领作用发挥，推进思政教育不下课，五年高职学院开展了以“我与祖国共担当”的征文比赛活动。通过研究选取四则感人材料：用医者仁心与勇气担当国人生命健康的钟南山院士；剪掉长发，驰援武汉的普通山东医护人员；牺牲与家人团聚机会，坚守防控一线的普通干警；义务劳动，捐钱、捐菜、捐物的普通山东农民；引导学生着眼于这些人物身上守望相助、共克时艰的家国精神，提炼这些人物所散发勇挑责任、敢于担当的璀璨光芒，结合自身实际，答好疫情大考中的“担当与责任”这一重要考卷。
此次征文比赛在学生中引起热烈反响，同学们结合自己的经历及认识，纷纷写出自己的所思所感所想，其中既有对国家及武汉人民的深深祝福，也有对一线抗疫战士的敬佩之情；既有个人思想认识的升华和提升，也有对自己未来的期许和信心。截止目前，五年高职学院已收到征文作品五百余份。
三、同上疫情防控思政大课，提升思政理论高度和厚度
思政进课堂，贵在讲理透彻。这考验着语文教师的思政理论功底及看待问题的广度和深度，也就要求语文老教师必须要多听、多看、多思、多想，在广泛的知识中拓宽视野，深化理论认识。3月9日，五年高职学院所有教师与学生同上一堂“疫情防控思政大课”，特别是语文教师把此次网络思政课当作一次示范教学课来听和学，从中吸取了很多启示和教益。
鉴于中职学生正处于思维活跃、好奇心强而价值观、人生观、世界观还未成型的关键时期，语文教师抓住学生目前具有很强塑造性的特点，强化学生思想引领，充分利用好疫情防控期间的思政元素，让学生在语文课堂上感悟到思想的力量、真善美的力量、人性的力量；同时，语文教师注重提升思政理论高度和厚度，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
五年高职学院以语文课堂为平台，充分利用课堂思政形式，强化学生思想理论教育和价值观引领，不仅打牢学生成长成才的思想基础，也为学生管理等育人工作开展奠定坚实基础，有效推动了立德树人根本任务的落实。